Potrivit politicienilor și experților din UE, încercările Uniunii Europene de a reduce deficitul de competențe digitale până în 2030 sunt încetinite de obstacolele în calea învățării pe tot parcursul vieții și de investițiile slabe în formare.
Potrivit Comisiei Europene, obiectivul UE de a avea 20 de milioane de specialiști în Tehnologia Informațiilor și Calculatoarelor și 80% dintre rezidenții adulți din UE care posedă competențe digitale de bază până în 2030 nu este abordat într-un mod corespunzător.
Potrivit lui Georgi Dimitrov, șeful unității de educație digitală a Comisiei Europene, „În ambele privințe, nu ne descurcăm atât de bine pe cât ne-am dori”.
În 2030, a continuat el, „dacă extrapolăm creșterea din ultimii cinci ani, nu ne vom atinge obiectivele”.
Potrivit Eurostat, în 2021, dor 54% dintre persoanele cu vârsta cuprinsă între 16 și 74 de ani din UE aveau cel puțin competențe digitale de bază, dar acest număr a variat foarte mult – de la 79% în Țările de Jos și Finlanda la 28% în România. Mai mult, această pondere scade la 26% atunci când ne uităm la oameni cu abilități digitale mai avansate.
Dimitrov susține că educația este cea mai eficientă modalitate de a rezolva nevoia tot mai mare de competențe digitale.
Acesta a subliniat importanța creșterii învățării pe tot parcursul vieții spunând: „Trebuie să creăm un ecosistem de educație digitală excelent […] și trebuie să dezvoltăm constant și continuu competențe digitale, deoarece acestea [se schimbă] tot timpul”.
Astfel, Uniunea Europeană dorește să se asigure că, până în 2030, cel puțin 60% dintre toți cetățenii participă în fiecare an la programe de formare ca parte a Pilonului European al Drepturilor Sociale.
